2月28日，1331.c.om.银河游戏“文学・语言・生活”学术沙龙第一期在济南瓦库茶馆举行。本期沙龙主题为“语文课的前世今生”，主要围绕语文教育的历史沿革、功过得失展开。1331.c.om.银河游戏近30名教师参加了民间沙龙对话活动，交流热烈，氛围坦诚。
沙龙活动由刘洪强老师主持，他以“天朗气清，和风惠畅，群贤毕至，少长咸集”的名句来形容这次1331.c.om.银河游戏大家庭的“雅集”。潘庆玉老师做主题发言。他从大的时代背景出发来思考现代语文教育所存在的问题。随着教育的改革，未来语文高考分值会达到180分，因此语文教育对我们的孩子和家庭来讲影响极大。但现在的语文教育是学生学得痛苦，老师教学教得痛苦。语文作为教育的一门学科，也是对社会思潮最敏感的一个学科，引发了很多争议。现代语文教育的现状将影响我们的母语怎样发展？我们应该怎样看待语文教育的发展变化？基于对这些问题的思考，潘老师开始讲解“语文课的前世今生”。
他简要回顾了语文课的演变，在历史的更替中反思语文教育的沉浮。从古代的贵族教育、精英教育，到近现代的平民教育、草根教育，不同教育类型的出现也在一定程度上反映了社会的变革，知识的下移、私学的兴起、寒士阶层的壮大，正是“礼崩乐坏，瓦釜雷鸣，高岸为谷，深谷为陵”的真实写照。一部语文课的发展史也是社会的演进史。
古代的语文教育主要讲授蒙学、四书五经等内容，科举制出现以来，四书五经称为最重要的教学内容。清末面对千年未有之变局，考试内容开始向经义策论倾斜，试图改变知识分子坐而论道、尚空谈而无实际的弊病。民国前期的语文教育可以说是比较成功的。当时社会动荡，军阀政客忙于征战，无暇顾及教育，因而有了一个比较宽松的学术氛围。从西南联大走出来的许多学人都得益于这种自由的环境。当然这也是一种悲哀。80年代到20世纪末，随着语文教育的复兴，尤其是西方现代教育思想的引入促进我国教育发展。8年代是解放的时期，语文教育蓬勃发展，但是到了90年代应试教育到来了，在20世纪末展开了一场语文教育的大讨论，这个讨论很及时也很必要，如果没有这场大讨论那现在的语文课本看上去不会这么美，也不会看到这么温暖的文字。这个讨论的主题就是人文性。这场讨论对教材编选者的影响也很大，因此在课本选文上有很大的变化，编选者注重增加国外的、港台的作品以及一些社会影响力大的文章，使整个语文教材视野更开阔。2001年国家相关文件把语文的人文性定为语文教育的精神至高点，于是才有了我们当下的语文教育的情状。
主题发言结束后，老师们热烈交流对这个话题的理解和看法。王化学老师认为每个时代都有每个时代的教育方式和教育理念，把过去那些教育方式拿到现在来不一定合适。比如说中国的古文很优秀，但如果让学生花很多时间研习古文，就无法接受现代教育中科学的、艺术的各种各样的培养和熏陶。黑格尔曾说存在即合理，当下的语文教育饱受诟病，但我认为至少它有一定的合理性。陈元峰老师谈到现在的学生缺少对经典的阅读，没有大量的阅读基础却能写相关的评论文章，这是一个很大的问题。语言是我们的精神家园，需要把古代文学的语言与现代文学的语言结合起来。杨守森老师赞同潘老师的观点，认为语文教育就是培育人性，继承民族的灵魂，他指出语文教育要去政治化。魏建老师指出当下语文教育确实有一些问题，但好的老师可以把应试教育和文学教育结合起来，二者并不矛盾。他介绍了1331.c.om.银河游戏89级本科生段升群在这方面的成功尝试。段升群现在淄博实验中学执教，他教出来的学生考试可以考得很好，文学积淀同样也很深厚。他的教学方法如经常让学生写作“课文诗”。每学到一篇文学性强的课文，他会让学生自己认真读书然后写一首诗，学生为了写诗就会认真去读课文，这一方面避免了老师代替学生去阅读文本，另一方面又避免了老师单方面灌输而忽略学生想象力的发挥。所以在批判当下教育弊病的同时，教师自身也应做出改变，引导学生多读书，拓展他们的视野，发挥他们的自主性。石玲老师针对潘老师所思考的问题加以阐发，她认为语文课不仅仅是工具，一定要强调人文精神的内涵，比如《春江花月夜》这首被朱自清称为“诗中的诗”，引导学生去体悟领受其中美的存在。孙丽君老师谈到语文教育要培育美的情操，要教会孩子们发现生活的美，并促发他们对美好生活的向往。
每位发言的老师对几位青年教师发起和组织的民间沙龙活动如期举办都表示极大肯定和认同。杨存昌院长在发言中赞许这个讲座的创意非常好，几位年轻老师的提议，我们院老中青三代都有不少人来参加，这让他感到有些意外。老师们的教学、科研工作非常繁重，能拿出一下午的时间来参加这个讲座，谈谈自己对于语文教育的看法，而且谈得非常到位，这又让他感到非常骄傲。这无疑是一次“高端雅集”，是真正高端的学术讨论会。他认为工学、理学各个专业之间可能共性不多，但1331.c.om.银河游戏各个学科之间是有共同语言的，这也是大家能聚起来的原因。今天提到的观点对我们各个专业来说都很值得考虑。
于冬云老师追问“语文教育何为”的问题，每一时代都有自己的语文教育，目标不一样，价值导引也不一样，今天应更突出人文教育的情怀，如对生命越来越尊重，美的技巧越来越高端。邵燕梅老师谈到语文教育者的渡化和奉献精神，应该致力于培养善于发现美、具有人文情怀的学生；王倩老师指出我们的语文教育有些地方确实伤了孩子的“胃口”，比如肢解文章、作文中的“套”等等现象；王兴盛书记肯定沙龙活动的意义和价值，希望能将沙龙的史料完整保存，并能够持久办下去。顾广梅老师区分了大学中的“写作”教学与语文教育的“作文”教学的根本区别，前者追求的是文无定法的自由创意，后者侧重模式化、程式化的应试思维。周志雄老师指出现在的中学生作文确实存在很多问题，可以学习不同的写作方式，并相互结合。
感受到活动现场的真诚热烈氛围，巩固老师表示将把这次沙龙活动的成功经验向本科生同学们介绍，给学生创造更多的机会，让他们也投入到这种学术讨论的氛围当中，在探讨和交流中学习，促进学生成才、成长。
王其和老师认为我们在关注语文课的人文性的同时，不要放弃它的工具性。现在的语文教育中文言文的重视不够，这也导致了学生们的古文素养太低。我们在批评语文教育失败的同时也要进一步的思考一下我们的高考制度是否出现了问题？高考考什么？如何考出学生的真实水平？同时怎样确保中学教育与大学教育不脱节？陈鸥帆老师谈到现在的语文教育应该落脚在精神格局的建构上，同时认为孩子获得更多的生命体验是这一建构的前提。陈长书老师指出中小学语文教材中的汉语知识比较陈旧落后，应该及时调整为新的汉语知识体系，并注重培养学生语言应用的能力。李江峰老师认为语文教育的目的可以多元化，现在的语文教育太单一，这与我们培养多元化的人才不相符，应该寻找解决的办法。张鑫老师结合自己的阅读经验谈到民国老课本继承古典文化方面的做法，认为应该引导学生建构健康的伦理秩序和了解古代文化。曹琳老师认为现在的语文课文有的严重欠缺“美感”，导致学生对语文课的兴趣降低。任晓敏老师建议学术沙龙采用互相有针对性对话的形式，增强交流效果好。刘洪强老师从成绩的判定到如何灵活运用教材思考了目标教学存在的困境。另外，张丽军、杨江平和郎晓玲三位老师也参加并聆听了主题发言。
沙龙活动的组织者之一顾广梅老师认为正是在1331.c.om.银河游戏这个有着宽松、民主、自由和深厚人文底蕴的大传统里，才能创生出文学・语言・生活学术沙龙这样的小传统之一。她感谢并恳请各位老师多多支持并监督，也期望将来更年轻的老师们将1331.c.om.银河游戏的大传统和这个沙龙小传统传递下去。另一位组织者陈长书老师发出了倡议，沙龙暂定每个月举行一次，现在第二次和第三次都有意向了。沙龙的模式很简单，即“发言+讨论”：主讲人做主题发言，大家自由讨论，最好能够形成交锋和辩论。
老师们畅所欲言，沙龙持续了三个半小时后完满结束。据悉，沙龙第二期将邀请杨守森老师做主题发言。
吕一姣、单新杰、万珊珊
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